l’educazione interculturale

EDUCARE ALLA INTERCULTURALITÀ È EDUCARE ALL’ATTIVAZIONE E ALLA GESTIONE DI PROCESSI SULLE E NELLE CULTURE

 

L’educazione interculturale deriva da una “pedagogia interculturale” che potremmo sintetizzare in tre grandi aree di ricerca e di lavoro:

 

• la realizzazione di “climi” favorevoli all’incontro con le altre culture, che in termini d’apprendimento si declina con “l’imparare a pensare”, e a cooperare, tra soggetti di diversa origine

• la produzione di un sapere che faccia spazio e si confronti e si misuri con il mondo degli altri

• l’attenzione per le “storie” (“la cultura vissuta”) di vita individuali e collettive delle quali ognuno è portatore e testimone.

 e che tiene conto dei processi di transculturalità in atto a livello macro e a livello di gruppo e di singolo soggetto direttamente coinvolto

L’ideazione, la progettazione e la conduzione di un percorso d’educazione interculturale deve essere in primis, ed esso stesso,un ambito di un proprio percorso d’educazione interculturale

Ne deriva la necessità di COERENZA tra progetto e percorso.

 

ELEMENTI FONDANTI L’EDUCAZIONE INTERCULTURALE

	obiettivi	requisiti e abilità necessarie	tenere in considerazione
conoscenza	Fornire e trasmette saperi	curiosità attenzione interesse conoscenze pregresse (stereotipi, rappresentazioni) modelli e processi cognitivi
Conf ronto	Riconoscere le differenze, le uguaglianze, le analogieRiconoscere e riscoprire le identità individuali e di gruppo	analisi astrazione generalizzazione e relativizzazione valutazione commisurazione e misurazione immedesimazione e decentramento contestualizzazione	chiavi di lettura e modelli interpretativi pregressi valori di riferimento e scala
Incont ro	Creare situazioni di pari opportunità e dignità in un contesto finalizzato	apertura attenzione rispetto valorizzazione reciproca collaborazione gestione dei processi d’interazione e gestione dei conflitti	differenti modalità e significati rispetto alla forma, ai tempi, agli spazi, ai linguaggi
scambio	Attivare processi di cambiamento, di ibridazioneRidefinizione del sé e rielaborazione delle identità	conoscenza del sé e dei processi di costruzione e decostruzione capacità autocritica creatività	contesto impatto ambientale e fattibilità

 

Natale Ornaghi